Binnen dat kader wil ik onderzoek doen naar de ontwikkeling van effectief aardrijkskundeonderwijs met GIS voor het primair en voortgezet onderwijs. Een belangrijke vraag is in hoeverre het gebruik van GIS in het onderwijs bijdraagt aan het ontwikkelen van hogere denkvaardigheden in het algemeen en van geografisch besef in het bijzonder.
  • Gaan leerlingen als ze eenmaal hebben leren werken met GIS gemakkelijker en systematischer op zoek naar regionale variatie?
  • Welke geografische basiskennis en lesstructurering is daarvoor nodig?
Dit type vragen kan worden onderzocht in een ontwikkelingsonderzoek dat samen met docenten wordt vorm gegeven. Geografische kennis, GIS en leren denken strategieën vormen voor dit onderzoek belangrijke pijlers.