Misschien maken de leerlingen met digihelmen op hun hoofd wel een virtuele wandeling door Istanbul met de opdracht te letten op wat er in de stad te zien is van stedelijke groei. Waarschijnlijk ontwerpen de leerlingen m.b.v. SchoolGIS een digitaal atlasje van Istanbul met een toelichting op het probleem dat ze hebben onderzocht hebben: ruimtelijke ongelijkheid, migratie, watervoorziening of aardbevingsrisico’s.

Een brug te ver? Ik denk het niet. Virtuele wandelingen zijn nu al mogelijk, al zijn ze nog geen gemeengoed in klaslokalen. En in 2012 zou SchoolGIS toch voor elke leerling beschikbaar moeten zijn.

Met de komst van moderne technologie zal de kern van het geografisch bezig niet veranderen. Maar GIS biedt het aardrijkskundeonderwijs wel nieuwe mogelijkheden en perspectieven.